在许多篇章中，小编为您精选了一篇广受喜爱的“晚自习作文”，希望这篇文章能帮您对某一问题有更深层的理解和识别。写作不仅需要从多个维度去思考和分析以培养学生的全面解析能力，也可以帮助我们更深入的理解他人，使我们成为更优秀的倾听者。写作需要充满专注的心态，找一个静谧的环境进行全心投入的创作。
在那天的晚上，妈妈去上晚自习了，留我一个人在家。我本是高高兴兴地和妈妈说再见的，可接下来的那件事却深深地印在我脑子里，怎么甩也甩不掉。
那时妈妈已经去上课了，我背对着窗子在客厅里做作业。感觉有点冷了，便要去拉开纱窗把窗户关上、我们家的纱窗也不一样，是一整片贴在磁条上的，而窗沿那边正好有一盆龙玉角和一株用¼（四分之一）的循环日记那么大的玻璃瓶子装着的吊兰。我想：只要拉动纱窗的幅度小一点，就碰不倒植物了。可是，刚一伸手，“啪”我顿时从头到脚凉了个透。又不禁手一抖，“哐啷当”。惨了！眼前的景象让我不禁吓出了一身的冷汗：龙玉角摊在地上，而那些土摊了一片；吊兰的玻璃杯则摔成了五六地，还有一些亮闪闪的小碎片。看着病怏怏的龙玉角和软趴趴的吊兰，担心、恐惧、紧张一同袭来，窜到了我的心头：妈妈回来后看见这副情景，会想些什么？会做些什么？又会说些什么？我的脑子一团乱，只有傻呆呆地站在那儿，我手足无措，过了几分钟，我才回过神来。花了七分钟笨手笨脚地把龙玉角安定好，又花了四分钟手忙脚乱地把玻璃碎片收拾好，换了另一个瓶子。之后呆呆地坐在椅子上。
我幻想着妈妈回来时的情景：当我解释完后，她的脸马上“晴转阴”，大声责怪我；而我不知所错地站在一边，流下伤心的眼泪，悄无声息······
家里静悄悄的，我脸色惨白；心就像小蜜蜂扇动的翅膀，嗡嗡作响；头垂了下来，鼻子里呼进呼出的气使我垂下的发丝在眼前飘动，似乎在安慰我，可我哪精神起来啊。把事件记录在日记本上后，我就静静地坐着。在恐惧中，在担忧中，等着妈妈回来······
夜幕逐渐降下来了，四周也变得静悄悄的，与外面黑的令人心生空寂的夜不同，教室里却灯光明亮，一本本书籍，几丝躁动，洁白的墙壁和一颗颗低沉的脑袋，晚自习的'沉闷不言而喻，不过让我们来发现一些有趣的画面吧。
靠窗边的是一位成绩极好的男生，但英语始终是他的心病，瞧他那阴晴不定的脸色，眉头紧锁的样子就知道他又在钻研那要命的英语了。课桌上放满了各种语法书籍，一本叠着一本，使他心烦意乱。他抓耳饶腮，持续了几分钟，看上去是要放弃了，抬眼做高傲状，深沉的用一只手臂撑着下巴，注视着墙壁上的壁画，似是发起呆来了。
目光后移，那里坐着一个认真看书的女孩。此刻她忙碌地翻阅着字典，头深埋在书堆里，目不转睛的盯着手头的事，一会儿摇摇头，一会儿又显示出亢奋状，奋笔疾书，直到她那垂下来的长发挡住视线时，才用手轻轻地将头发别到耳后，然后依旧继续。
她的后排是个爱动的家伙，行为古怪，在想问题的时候总是会敲桌子砸书的，这会又和哪道题目较上劲了，正满脸愁容的盯着天花板，双脚在课桌底下跳着“华尔兹”，手上一会扯着橡皮擦，一会又转着钢笔，嘴里还念念有词，不知所云。也时不时晃着脑袋，瞪大眼睛巡视一下四周，再盯着门口发会呆，表情似生怕从门缝里突然冒出个怪物一样。
坐在最后一排的两个男生是个典型的“噪音制造源”，每天不论上下课，那一角落里都能发出你能想到的或想都想不到的声响。但此刻，他们似乎也安静了许多，两个脑袋挨在一起，悄悄地在探讨着什么，不时耸耸肩，抑或点点头，轻轻地笑出声来。随着时间一点点流逝，他们抬高了头，眼睛紧盯着挂在墙上的钟，用手指比划着，声音的分贝也忍不住逐渐变大：“十、九……三、二、一”待我刚刚反应过来的时候，伴着他们一声长长的“零——”下课铃响了。
咳咳，咔，哗哗，各种细碎声音交织在一起，并不十分安静。
晚自习快要下课的时候，拿书本的、放改正带的、掉笔的和桌子碰撞的各种声音，一刻也没有停，却并不让人烦躁，反而像一首奇特的交响乐。窗外的风悄无声息地刮进来，有点冷。某个同学哆嗦着放了一个屁，声音有点大了，周围同学憋着笑却憋出了更响的笑声。老师在教室里踱步，有同学举手示意，老师停下来，就听到了清晰而又含糊的谈论的声音。边角上传来急促的翻找东西的声音，他边上的同学的眼神也随着他翻找着
下课铃响了，教室里的声音瞬间就沸腾了，咕噜咕噜地翻涌起一团又一团的声浪。有嬉戏打闹的，有凑在一起窃窃私语的，也有大声地争辩问题的。出了教室就更热闹了。有追逐打闹的，有哈哈大笑的，有藏在黑暗之中突然蹦出来把你吓一跳的，都在喧嚣着。
但只要上课铃一响，就像听到猎枪声音一般，各种声响如鸟兽般一哄而散，那些喧杂的声音都借着缓缓吹来的风藏匿到了黑夜之中，只有水龙头还在嘀嗒嘀嗒地抱怨，墙上的钟表遥遥地安慰着它。
月光温柔，岁月静好。世界这么大，人生这么长，不可能每天都活得精彩。一些平凡的事物也能让人感到快乐，要学会将平淡的生活嚼得有滋有味，将无数平凡的日子过得活色生香。
在秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地着落在地上，给大地铺上一层金色的地毯的秋天里，我们开了学，现在有了晚自习。
晚自习，顾名思义，也就是在晚上的自习课，今天是我们第一天有晚自习，自然也对晚上充满了好奇。
4点25分本是我们放学的时间，可现在变成了我们吃饭的时间。晚自习从5点就开始了，同学们都在教室里专心致志的写着作业，安静得连一根针掉在地上都能听见。
过了没多久就夜幕降临了，外面黑漆漆的一片，人走过就像是一件衣服在飘。教室里有几十支笔在书上“刷刷”地跳舞。
有的同学已经做完了作业，正在看课外书，补充课外知识；有的同学还没写完作业，正在拼命地赶着；有的同学做完作业后就做起了自己的练习；而有的同学不仅没做完作业，但还是慢悠地玩着，一点都不着急。
到了七点半，同学们都已写完了当天的作业，班主任就开始了关于晚自习的长篇大论，讲到放学，同学们都很认真的听着。
8点放学的景象更让我觉得惊奇，一大堆家长都在校门口，等待着自己的孩子放学回家。我在人群里畅游了一会才找到了爸爸。
有了晚自习，我们应该更加努力，努力学习，努力成为一个自律的人，让我的成绩变得更好。
一奏曲：紧张
“沙沙沙。”一阵书写声音从1902班传了出来。好奇一看，哦，原来是在考生物试卷。“哦，这个好难啊！”某个声音不知从何处响起，紧接着就有人随声附和起来：“就是，老师，这是考试还是做试卷啊？”“这是你们生物老师说得考。”代替我们生物老师值班的郭婷老师站在讲台上，不可侵犯的表情让我们背后一凉，瞬间低头埋头苦做。
“唉。”我们叹息一声，紧闭书本，眼睛死盯着题目，眉头微皱，大脑飞速运转着，手上的圆珠笔紧握，“唰唰”地填着空。
教室里突然静下来，安静得连一根针掉在地上都听得见。我们屏住呼吸，小心翼翼的填着答案。有的不会做，急得抓耳挠腮；有的悠闲自在，安分的看着试卷；还有的端正的坐着，一丝不苟地做着试卷。唉，这一节课的氛围有些紧张啊！
二奏曲：开心
时间慢慢流逝，转眼就到了第二节晚自习。“好了，试卷还没有做完的继续努力，做完的可以做其他的作业。”美丽的郭婷老师笑眯眯地对我们说。
“耶！”我们很激动，但是碍于要给郭婷老师留下一个好的印象，我们忍住了，私下窃喜着。有的动作迅速，立马拿起数学学法做了起来。剩下的同学也不甘落后，纷纷拿起英语试卷、历史学法、语文作文、政治基础训练等作业做了起来。
郭婷老师则坐在椅子上，温柔的看了我们一眼后，就发起了呆。
不过，能有两节课给我们做作业已经很开心了，尤其是彭佳惠，自己喜欢的老师给自己上晚自习，心中定然比我们还要甜上几分。
好啦，晚自习二奏曲已结束，请期待本音乐家下次谱曲吧！
第一节晚自习刚刚结束，教室里顿时热闹起来。学生们抓紧难得的十分钟，尽情地释放着压抑了许久的激情，说笑的、搞闹的、唱歌的，形式多样，内容丰富。相较于课堂上的沉默寡言和默默承受，这时候的学生才真正回归到原先的角色，从他们洋溢的笑容和爽朗的笑声中可以知道，他们正处于人生最富有朝气的年龄，他们才十六七岁。
我端坐在讲台上，静静地享受着这份欢乐。突然想：我有胆量让自己的课堂呈现出这种原生态吗?点点头，又摇摇头，竟然难以定夺。孩子们原本应该是快乐的，很多人也知道应该让孩子们快乐，可结果却是我们的孩子不快乐，甚至是相当的不快乐。到底是什么剥夺了孩子们这样的权力，又到底是什么剥夺了教师给予孩子们这样的权力?
痛苦的思索只能让人更痛苦。
看看纵横交错堆积如山的课本资料，看看抄满黑板的密密麻麻作业，看看在教室来回巡视的`老师，哪一样不在向人们昭示，教师就是这场学生灾难的罪魁祸首。大家都在同情现在的孩子，都认为他们太苦了，可是谁又真正想过给他们一个施展才华的空间，给他们一个放飞理想的氛围，甚至是给他们一个抒发真性情的港湾。
可老师也是被逼无奈的，没有优良的教学成绩又怎么过得了学校这一关呢?很多学校里的“魔鬼淘汰制”真是骇人听闻，不管过程怎样，只要是同类组合最后一名，就会剥夺你很多的权利，譬如升入高一年级任教甚至上课的权利，很多教师随时都有可能因为教学成绩不佳被调离岗位。不谈这种方式的合理与否，首先教师面临的压力可想而知。在这种高压下，教师又怎能不向学生要成绩呢?
学校其实也很无奈，上面还有教育行政部门，上面还有上面。
很显然，把责任归结到某个人或者某个部门，都是不近情理的。那么，到底是什么在摧残我们的孩子呢?答案只有一个，那就是人心，社会上望子成龙的急功近利的近乎变态的心。这样的心是可恶的，却又是可怜的。可恶是因为它以牺牲孩子为代价，可怜是因为所有人都无法自拔。即使少数人努力抗争，最终还是会被社会洪流淹没。
还好，有一点希望总是好事。
“呼呼呼”两扇脆弱的窗户被风刮的直叫，或许是风太过强势，刚刚还在戏耍的太阳、白云被吓得藏了起来，只剩几片乌云悬在天上。“哗啦啦”天空落下几滴执着的雨……
突然眼前发黑，看着书都是花的，看了天花板才发现刚才照亮着整间教室的灯灭了，全班像是发生了什么宝贝一样欢呼起来。第三节课总是枯燥的，因为面临接下来的两节晚自习，不知道会发生什么，老师整顿纪律，同学们看似面无表情，心里可能早乐开了花。
“叮铃铃”下课铃声一响，便有同学议论着：“晚自习上不上了啊？”甚至有人在“祈祷”：“别来电，别来电啊！别上晚自习了！”
这股风可能知道了我们的小心思，把不上晚自习的“好”消息带给了我们。你问我这风有多大，这风吹走了我们两节晚自习，你说他多大？
初三了，是该努力了，在这一年里，该补的补，该上的上，该写的写，该努力的努力，该坚持的坚持
.为了在中考时考得更好的成绩，老师和我们一同决定晚上要晚自习。从7点半补到9点半，这两个钟里，我们就是在同一个地方，周围一片漆黑，只留一间教室亮着灯，仿佛我们是中心。这两个钟说长不长说短不短，但初三这一年里积累下来就是一段很长的时间，所以我们要把握，要珍惜，要懂得，要感恩。
漆黑的夜里，我们一同走在漆黑的小街上，一同讨论今天的难题，到了学校，放下书包，便一起开始奋斗。各自拿出自己的作业，有的同学困了，就安静的趴在课桌上休息。有的写累了，就站起来抖抖脚，转转腰，打个寒颤。
到了9点半，同学们还和来的时候一样，一起相伴回家了
今天晚自习课上，班主任点了几个学习吃苦的同学姓名，要他们给全班同学共享一下学习方法以及怎么使用时刻等。没想到点到姓名的三个人中竟然有我。
我在班级成绩排名也仅仅第十名，小翠第一名，知书第三名，还有我这个第九名，对此，我惊讶不已。她们俩都是下了十点的晚自习后便不再学习，由于常识已把握好，确保休息时刻。
可我却在十二点钟还没有写完作业，常识把握不结实，错题没全弄会，笔记还没整理完……与她们比较，我的功率真的很低!讲堂60人面前，当我说出12点仍在写作业时，班里谈论声顿起。有吃惊，有讪笑，还有敬仰……教师理解我不聪明，但他历来都是小心谨慎怕伤了我自负，仅仅说每个人有每个人的特色，每个人都有每个人共同的学习方法。本来我对自己、对自己的学习方法还有几分置疑，但是班主任他说：“这才是好学生的特色，她曾再三供认自己不聪明，可这往往才是最聪明的。把自己的姿势放低一点，吃苦仔细，真实尽力支付……”或许在他人耳中听来不过是班主任们一向的说辞算了，可我却认仔细真地听进去了。那一刻，我心中无比温暖，好像在严格的隆冬突然间变得炽热起来。由于有人信任我!看着教师鼓舞等待的目光，全身登时热血沸腾，登时信任了“熟能生巧”四个字，登时看到前方夸姣的亮光!“你是笨小孩，但不能是懒小孩。”
“由于你很笨，所以你要尽力。”我信任，我的支付，必定会与收成成正比，而支付与支付之间，必定会有所不同。当我看物理错题时，周围一位同学讪笑，看着我书本上满满赤色笔迹，扭头对其他同学用一种故意的口气说：“竟然全错了……”尖锐的讪笑声却影响不了今天的我，若是平常，我必定会很悲愤地跟他争持，可现在我没有。由于我的校园不是为他人学的，也不是学给他人看的。我不认为错题是羞耻，反而觉得都是名贵经历，是为未来成功之路衬托的一颗颗小石子!由于笨，所以尽力。由于不会，所以学习。再大的困难，都不要抛弃，承载着爸爸妈妈希望的咱们，年轻是斗争的本钱!
去年我在学校，还是属于上晚自习的一份子。可是今年，终于自由了。大概就是因为我们学校面积比较小，只有大一的孩子，才有上晚自习的优势。
今天去跟团队成员商讨项目，结果碰到了一群大一辩论队的学生，他们是在同一个教室里面切辩题，很多人尤其是学生部门的，为了能够躲避晚自习，要名正言顺的请假条，他们就会在外面，即便是玩耍，也愿意。
当年的我们，也是这样过来的。
谁都曾经上过晚自习。
随着记忆追溯从前，上晚自习的历史就更加漫长了。从初中开始，我们就遵守学校的规章制度，开始努力学习，耗时间来证明自己认真和努力。可是那个时候，并没有多少人能够教会我，学习其实并不是靠时间来证明的，而是依靠效率。
后来才知道，这些都是别人早就已经知道的事情。
有的时候，我也会想很多问题，就包括自己在晚自习的教室里，虽然身体被束缚，但是思想仍然自由。
也许，现在包括以后的我，都再也不会上晚自习了，也是个既快乐又悲伤的事情。
今天晚上上英语课，老师说要听写，我们班很多人说还不会，但是我觉得我会写。
老师听了之后，就让我们再记一会儿，然后再听写。
在听写时，我用的是自动笔。听写结束，我觉得自己可能会错一两个，但不会更多。
后来，老师问我们谁从一到三十的英语单词都记住了，我们班大约只有十个人，我没有举手，因为我不确定是不是真的记住了。
何老师正好走进教室，看到后说记住的同学每人奖励一朵小红花。英语老师对我们说：“刚才举手的同学，一到三十每个单词抄一遍，没举手的同学，每个抄两遍。”
我抄完了单词，就上去交给老师，老师正好在改我的听写，我看到上面写着A＋，我很开心。三年级陈垭霓
周四晚上是我轮值管理晚自习纪律。我简单收拾了一下作业，坐在了讲台边，准备晚自习。写完地理晚测后，我环视了一下课室。很好，同学们都在全神贯注地奋斗着。正当我拿出生物作业，开始争分夺秒地在知识的海洋里遨游，刚写了几个字，突然班上爆发了一声惊恐的叫声，尖锐的叫声打破了一切，全班轰动。
惨了！值班老师可就坐在外面呢！
我大喊一声安静！如我所料，没起到作用。
我站起身一看，那位发出尖叫的女生正一脸惊恐地站在她座位旁边，旁边的一位男生喊我：班长，这里有只螳螂，快抓住它！因为下午我刚抓了一只小虫子，它现在还在我的口袋里呢。
本应该安静学习的课室热闹起来了。几位男生围过去抓，但没想到，平时威武的男生，竟然对着一只小小的螳螂无从下手。哎，还男生呢！值班老师已经站了起来，身子转向我们班，迈开了步子，我无法再任由他们胡闹下去了，大跨步走下去，一把抓住螳螂，把他们打发走了。
课室安静了，但我与螳螂的故事却没结束。
刚抓住它的一瞬间，它恶狠狠地钳住我的手指，虽然我的手粗糙，没流血，但随着时间的推移，手指变得又痛又麻，毫无知觉。我没法用手按着纸写作业了。我转过头狠狠地瞪着螳螂，没想到这位法布尔嘴里的心理大师也狠狠地瞪着我。
我伸出另一只手，做出要把它两只钳拧下来的动作，它毫不畏惧，也挥了挥手里的大刀。罢了罢了，我要是出手肯定也会伤了自己，算了算了。
老师走了进来，笑了笑，问：还拽在手上呢？我无可奈何，只好认输，把螳螂放出了阳台。
后记
生活总是这样，总是不知道什么时候就带给我们一些小惊喜，就如晚自习的这件小事！
家长感言
看似不值一提的小事，恰恰就是生活中的乐趣。孩子勇敢地抓住螳螂令课堂瞬间安静，这就是孩子的责任担当，希望在以后的学习中遇到困难也能迎难而上。
教师赏析
生活中许多小事看似平淡无奇，但是体现着生活的乐趣，只要我们用心观察，就能看到别人看不到的风景。
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